Colloque sur l'accessibilité dans l'enseignement supérieur culturel

Un colloque national sur l'accessibilité dans l'enseignement supérieur culturel se tiendra à Montpellier les 4 et 5 novembre 2026, coorganisé par La Bulle Bleue et l'ESAT artistique. L'événement vise à discuter et à construire un enseignement supérieur culturel entièrement accessible, à partir des expérimentations menées dans le cadre du programme Effraction, lancé en Bretagne.

Origines du programme Effraction

Le programme Effraction a été lancé par le Centre national de la création adaptée (CNCA), créé en 2021 à l'initiative du ministère de la Culture et de collectivités territoriales, dont la région Bretagne, le département du Finistère et Morlaix Communauté. Le directeur du CNCA, Thierry Seguin, a affirmé que le rôle du centre n'est pas de proposer aux écoles un modèle unique, mais de les accompagner dans leurs démarches.

Intégrer les artistes en situation de handicap

Le programme Effraction vise à intégrer des artistes en situation de handicap dans l'enseignement supérieur culturel. Il entre dans une phase d'expansion : les régions Lyon et Montpellier rejoignent cette année la Bretagne, avant un déploiement prévu dans le Grand Ouest et en PACA/Côte d'Azur.

Une faible représentation dans le secteur culturel

Selon les données de l'Observatoire de l'emploi et du handicap de l'AGEFIPH, les travailleurs en situation de handicap ne représentent que 2,8 % des effectifs totaux du secteur culturel, contre 5,1 % dans le reste de l'économie. Dans le secteur particulier de l'intermittence du spectacle, ce chiffre tombe à 1,5 %, selon une enquête nationale récente.

Les difficultés du secteur

Thierry Seguin a souligné que le secteur souffre d'un problème structurel d'ouverture, mais aussi d'une forte sous-déclaration des handicaps : de nombreux professionnels hésitent à déclarer leur handicap, par crainte de discrimination ou par le sentiment qu'il n'aura pas d'effet sur leur statut. Il a ajouté que le secteur a une véritable volonté de progresser, mais manque souvent de méthodes et de repères opérationnels.

Le rôle de l'enseignement dans la stabilité des parcours

Le programme plaide pour l'embauche d'artistes en situation de handicap comme enseignants dans les grandes écoles d'art. Cette démarche vise à faire évoluer les mentalités et à apporter des compléments de revenus essentiels à la stabilisation de leurs parcours professionnels. Thierry Seguin a expliqué que l'enseignement au sein d'une école nationale constitue une reconnaissance professionnelle majeure pour un créateur, ainsi qu'un complément de revenu indispensable dans des carrières artistiques souvent discontinues.

La nécessité d'une accessibilité plus large

Garantir l'accès aux écoles ne résout qu'une partie de l'équation si les théâtres, les centres dramatiques et les festivals ne prennent pas le relais en matière de diffusion et de production. Un autre volet du programme mis en œuvre par le CNCA repose sur le développement du réseau « Scène inclusive », qui réunit des structures théâtrales pionnières et des lieux de création engagés dans cette démarche.

Des problèmes d'accessibilité persistants

Pourtant, de nombreuses scènes, ateliers artistiques, loges et sanitaires restent inaccessibles aux artistes à mobilité réduite. Thierry Seguin espère qu'à terme, l'ensemble de la diversité du paysage artistique et culturel en sortira enrichi.