Un parent réfléchit aux complexités liées à l’apprentissage des outils d’intelligence artificielle comme ChatGPT à ses enfants, tout en reconnaissant sa propre dépendance croissante envers cette technologie. Il décrit utiliser ChatGPT pour des tâches pratiques comme reformuler des courriels, inventer des recettes de dîner, organiser des vacances, établir des listes de courses, voire résoudre des problèmes d’appareils ménagers. Pourtant, il s’inquiète de voir ses enfants devenir trop dépendants de l’IA, car ils en saisissent rapidement les capacités et pourraient l’utiliser de manière inappropriée, par exemple en générant des phrases irréalistes ou en cherchant à éviter leurs propres efforts pour accomplir des tâches. Le parent oppose son propre usage de l’IA à une situation récente où son enfant lui a demandé de l’aide pour préparer une présentation sur Louis XIV. Il a refusé, insistant sur l’importance de la réflexion et de l’apprentissage autonomes. Il admet utiliser l’IA comme un outil, et la phrase « Je peux arrêter quand je veux » est devenue pour lui un rappel personnel de son contrôle sur son utilisation. Pourtant, il constate aussi une dépendance grandissante envers l’IA, même pour des tâches comme évaluer des messages ou répondre à des relations personnelles. Le parent s’interroge sur la différence entre utiliser l’IA pour comprendre un sujet et l’utiliser pour produire du contenu qui semble être le sien, mais qui contient des erreurs intentionnelles. Il se dit mal à l’aise face aux messages générés par l’IA, trop polissés, comme une lettre de motivation, et préfère un message sincère, même imparfait, écrit par son enfant. Il envisage de ne plus cacher son utilisation de l’IA à ses enfants, en leur montrant des exemples appropriés et inappropriés pour les aider à apprendre à ne pas trop s’y fier et à penser par eux-mêmes. Pour ce parent, l’objectif n’est pas d’empêcher les enfants d’utiliser l’IA, mais de s’assurer qu’ils savent quand ne pas y recourir et qu’ils restent capables de réfléchir de manière autonome. Il se voit comme un guide pour ses enfants, afin qu’ils utilisent l’IA de façon responsable tout en préservant leur esprit critique et leur créativité.