Des textes générés par IA ont surpassé ceux écrits par des humains lors d’une expérience en classe en France, relançant le débat sur la littérature et l’éducation.
Des ressources pédagogiques mises en avant dans plusieurs disciplines
Le Café pédagogique a mis en lumière 14 ressources pédagogiques couvrant diverses disciplines, dont le français, les mathématiques, les sciences de la vie et de la Terre, l’éducation physique, la technologie et l’école maternelle, promues au cours de la semaine. Ces outils visaient à offrir des méthodes d’enseignement innovantes et à impliquer les élèves dans des expériences d’apprentissage variées.Des textes générés par IA surpassent les travaux humains dans un défi d’écriture
Une expérience marquante a été menée par Anne-Lise Orengo, professeure de français au lycée multi-sites Saint-Exupéry de Parentis-en-Born. Des élèves ont participé à un défi consistant à rédiger des débuts de roman, soit à l’aide de l’intelligence artificielle, soit par leurs propres moyens. Les deux premières places ont été attribuées à des textes générés par IA, tandis que la troisième revenait à un texte humain.Le débat sur le rôle de l’IA dans la littérature s’intensifie
Le roman C’était ça ou mourir, de Thélyson Orélien, a été retiré de la sélection Goncourt 2026 en raison d’accusations d’utilisation de l’IA, ce qui a relancé le débat sur la distinction entre les écrits générés par machine et ceux produits par des humains, ainsi que sur la qualité de cette littérature. Viviane Youx, ancienne présidente de l’Association française pour l’enseignement du français (AFEF), a évoqué les implications de cette polémique, s’interrogeant sur le fait que cela pourrait marquer la fin d’une certaine « idée de la littérature ».Une activité en classe souligne l’importance du vocabulaire
Mélanie Genevois a proposé une activité intitulée « Les Maux de mots », où les élèves défendent l’importance du vocabulaire à travers des arguments écrits. Un nouvel ouvrage de Dominique Bucheton, publié aux Presses Universitaires de la Méditerranée, prolonge ses réflexions sur les pratiques d’enseignement et d’apprentissage.Des activités mathématiques et informatiques captivent les élèves
En mathématiques, Arnaud Durand a suggéré des activités engageantes autour du théorème de Pythagore, comme sauver une personne lors d’un incendie ou récupérer un drone coincé dans un arbre. Le concours Castor Informatique a permis aux élèves, de l’école élémentaire au lycée, de découvrir l’informatique à travers des défis ludiques.Une pédagogie active et l’intégration du numérique en technologie
Éric Losfeld, professeur de technologie, a insisté sur l’importance de la participation active des élèves en cours, en intégrant des ressources numériques, des manipulations et du travail de groupe. Il a également mis en garde contre les enjeux technologiques croissants, comme l’IA et la cybersécurité, qui deviennent de plus en plus pertinents pour les élèves.Des albums jeunesse engageants et les dilemmes de l’enseignement
Côté littérature jeunesse, deux albums « cherche et trouve » ont été recommandés pour les plus jeunes, offrant des activités captivantes pendant les vacances d’automne. Une discussion entre les enseignantes Émilie et Romane a porté sur la question de savoir si les professeurs doivent aider les élèves à gommer leurs erreurs, illustrant le dilemme de l’intervention dans le travail des élèves.Des outils pour le journalisme et l’égalité des genres au service de l’éducation
L’ouvrage Le Manuel du nouveau journaliste, publié par Brut., a fourni des conseils pratiques aux élèves intéressés par le journalisme, tandis que l’outil Equaliscore visait à évaluer les pratiques en éducation physique au prisme de l’égalité entre les genres. La plateforme Avenir(s), développée par l’Onisep, accompagne l’orientation des collégiens et lycéens, avec plus de 536 000 utilisateurs depuis son lancement.Lutter contre les inégalités scolaires et cultiver la curiosité
L’AFEF (Association française pour l’enseignement du français) a souligné des enjeux dépassant le cadre des programmes, abordant les inégalités scolaires et défendant des positions fortes. Yves Citton a proposé de cultiver la curiosité à l’école comme réponse à la crise de l’attention, prônant une approche pédagogique plutôt que des restrictions technologiques.
