À seulement trois ans et demi, Manon a déjà appris à lire, selon un récent rapport. Sa mère, qui enseignait auparavant en maternelle, explique qu'ils s'entraînent à la maison en isolant le son que chaque lettre fait dans un mot. Dans la plupart des écoles publiques et privées, l'enseignement de la lecture commence généralement en première année, où les enfants apprennent en se concentrant sur les syllabes — groupes de lettres qui forment un son — plutôt que sur les sons individuels des lettres. Sa mère pense que commencer l'enseignement de la lecture plus tôt pourrait être bénéfique, car elle estime que les enfants sont souvent prêts à l'apprendre bien plus tôt que ne le permet actuellement le programme scolaire. La question de savoir si la lecture devrait être introduite en maternelle a suscité un débat parmi les enseignants à travers la France. Récemment, près de 500 enseignants ont assisté à une session de formation dirigée par la chercheuse Céline Alvarez, qui soutient depuis longtemps l'idée d'enseigner la lecture plus tôt. Certains éducateurs pensent que cette méthode donne un but plus clair à l'enseignement en maternelle, tandis que d'autres notent que nombreux sont les enfants de leurs classes à reconnaître déjà les lettres et à trouver amusant de jouer avec elles. Cependant, certains enseignants du primaire sont réticents à apporter ce changement. En particulier, les futurs enseignants de première année ont exprimé des inquiétudes quant à la manière dont ils pourraient adapter leur programme pour inclure une instruction précoce en lecture. Céline Alvarez affirme que commencer plus tôt l'enseignement de la lecture pourrait aider à réduire l'échec scolaire. Elle cite des recherches montrant que si un enfant a des difficultés à lire à la fin de la première année, il y a 90 % de chances qu'il continue à avoir des difficultés durant le secondaire. Elle souligne que la première année est un moment crucial pour l'apprentissage et suggère que prolonger le temps d'apprentissage pourrait aider. En Angleterre, l'enseignement de la lecture a été introduit plus tôt en 2012, et les résultats ont été positifs. En France, le ministère de l'Éducation déclare être ouvert à l'idée d'envisager cette approche, ce qui montre que le débat sur l'enseignement précoce de la lecture gagne en attention et pourrait mener à des changements à l'avenir.