Blanche Leridon, directrice d’études à l’Institut Montaigne, souligne une préoccupation concernant le financement de l’enseignement primaire en France. Elle relève que la dépense par élève du primaire en France est inférieure de 11 % à la moyenne des pays européens. Selon elle, cet écart financier pourrait avoir des conséquences à long terme sur le développement académique des élèves. Leridon insiste sur le fait que les premières années de scolarité, notamment autour de l’âge de sept ans, sont déterminantes pour l’avenir scolaire d’un enfant. C’est durant cette période que se construisent les compétences fondamentales en lecture, écriture et mathématiques, essentielles pour la poursuite des apprentissages. Ces expériences précoces influencent fortement la confiance, la motivation et les performances globales des élèves. L’Institut Montaigne, un laboratoire d’idées français, se consacre à l’analyse des politiques publiques et à la recherche dans divers domaines, dont l’éducation, les questions sociales et l’administration publique. Les observations de Leridon s’inscrivent dans un débat plus large sur la nécessité d’investir davantage dans l’éducation précoce afin de garantir des chances égales à tous les élèves. Cette question prend une résonance particulière dans le paysage éducatif actuel, où les disparités de financement peuvent entraîner un accès inégal à un enseignement de qualité. Les propos de Leridon mettent en lumière l’importance de combler ces écarts financiers pour soutenir la réussite scolaire des élèves français dès le plus jeune âge.