Les étudiants qui fréquentent des établissements privés semblent souvent avoir de meilleurs points de départ dans leur carrière que ceux issus d’établissements publics. Pourtant, la socio-économiste Fanette Merlin avance que ces différences s’expliquent par les caractéristiques des formations et les profils des étudiants. En comparant des programmes aux mêmes spécificités et à des publics similaires, Merlin souligne que les formations privées n’offrent généralement pas d’avantages significatifs pour l’insertion professionnelle. Dans bien des cas, c’est même l’inverse qui se produit. Les travaux de Merlin mettent en lumière des facteurs comme la qualité de l’enseignement, les ressources disponibles et l’environnement global de l’établissement, qui jouent un rôle clé dans les perspectives professionnelles des étudiants. Ces éléments varient considérablement entre les institutions privées et publiques, influençant ainsi les résultats obtenus par leurs diplômés. Ces conclusions remettent en cause l’idée reçue selon laquelle l’enseignement privé garantirait systématiquement de meilleures opportunités professionnelles. Elles invitent plutôt à considérer les spécificités de chaque formation et les profils des étudiants qui y sont inscrits. Cette approche encourage une compréhension plus nuancée des résultats éducatifs et de la réussite professionnelle. Les recherches de Merlin soulignent la nécessité d’une analyse plus fine des établissements et de leur impact sur l’avenir professionnel des étudiants. Elles suggèrent que le type d’établissement n’est pas, à lui seul, un facteur déterminant de la réussite professionnelle, mais qu’il s’agit plutôt d’une combinaison de divers éléments qui façonnent le développement et les opportunités des étudiants.